Slut med os

Uddannelse

En ud af fire forældre siger, at internetforbindelse af dårlig kvalitet har en negativ indvirkning på skolepædagogernes uddannelse

Pressemeddelelse

Udgivet

on

  • En ud af fire britiske forældre (24 procent) mener, at børn kæmper for at gennemføre lektioner og skolearbejde på grund af dårlig internetforbindelse.
  • Mere end halvdelen (54 procent) af forældrene siger, at de har været nødt til at investere penge i teknologi for at støtte deres børn i at lære hjemme, hvoraf en ud af ti er blevet tvunget til at bruge mere end £ 500.
  • Huawei donerer 250 Huawei Pupil Packs til en værdi af over £ 60,000 til fem gymnasier i Manchester-området til støtte for Greater Manchester Tech Fund.

Manchester, Storbritannien. Februar 2021. Nye data fra YouGov Research, bestilt af Huawei UK, afslører, at millioner af børn over hele Storbritannien holdes tilbage i det virtuelle klasseværelse og udsætter et landsdækkende digitalt kløft følt af familier.

Undersøgelsen viser, at en ud af fire britiske forældre (24 procent) mener, at børn kæmper for at gennemføre lektioner og skolearbejde på grund af internetforbindelser af dårlig kvalitet. Mere end halvdelen (54 procent) af de adspurgte forældre siger, at de har været nødt til at investere penge i teknologi for at støtte deres børn i at lære hjemme, mens en ud af ti (12 procent) er blevet tvunget til at bruge mere end £ 500 siden den første national lockdown.

YouGov-undersøgelsen afslører, at mange husstande overalt i landet griber til taktik som f.eks. At slukke for video under opkald, internetdeling til en mobil forbindelse eller begrænse internetadgang i håb om at sikre en stabil forbindelse.

Undersøgelsen blandt 4,000 voksne i Storbritannien viste også, at 86 procent af de adspurgte mener, at internetforbindelser af dårlig kvalitet vil have en negativ indvirkning på uddannelsesniveauet, mens 88 procent også sagde, at det at have en pålidelig forbindelse er vigtig for børns generelle trivsel under nedlukning.

Afstemningen kommer, da Huawei donerer 250 Huawei Pupil Packs til en værdi af over £ 60,000 for at hjælpe elever, der er mest i nød og hjælpe med at nedbryde barrierer i fjernundervisning.

Huawei Pupil Packs - som indeholder en Huawei MatePad T3 10 tablet, en Huawei 4G B311 trådløs router og et sim-kort forudindlæst med data med tilladelse til Tre UK - doneres til elever på skoler, der er identificeret af Greater Manchester Tech Fund som de, der har størst gavn af ny hardware.

Pakkerne vil sikre, at eleverne har både den hardware og den forbindelse, der kræves til fjernindlæring. Hver af disse skoler modtager 50 Huawei Pupil Packs:

-      Longdendale High School i Hyde

-      Sharples skole i Bolton

-      Derby High School i Bury

-      Burnage Academy for Boys i Manchester

-      Byrchall High School i Wigan

Karl Harrison, leder af Burnage Academy for Boys sagde:

”Vi betjener samfund i de mest dårligt stillede områder i den indre by, og nogle af vores forældre har ikke midlerne til at kunne levere de nødvendige enheder i øjeblikket til deres børn. Huaweis fantastiske generøsitet vil gøre en enorm forskel for så mange af vores familier og give vores drenge mulighed for at få adgang til fjernundervisning i pandemien.

Dette er virkelig ydmygende i de mest udfordrende tider, og vi takker vores mest oprigtige og hjertelige tak. ”

Diane Modahl, Lead, Greater Manchester Tech Fund sagde:

”I Greater Manchester mener vi, at vores unge fortjener enhver chance for at udnytte deres potentiale. Vi oprettede Greater Manchester Tech Fund til at støtte vores mest sårbare unge for at forhindre dem i at blive marginaliseret og i en ugunstig stilling fra deres jævnaldrende. Jeg vil gerne sige en stor tak til alle i Huawei for deres generøse donation til GM Tech Fund. Huaweis donation hjælper digitalt ekskluderede unge med den teknologi og forbindelse, der er nødvendig for at fortsætte deres læring derhjemme, mens skoler og gymnasier forbliver lukkede. ”

Victor Zhang, vicepræsident, Huawei sagde:

”Skiftet til fjernundervisning har været udfordrende for alle familier, men det har været særligt vanskeligt for de elever, der ikke har midlerne til at deltage i videotimer eller interagere med andre børn. Ingen elever bør efterlades, men vi kender alle til skolebørn, der uden egen skyld står over for barrierer for den uddannelse, de skal have.

“Huawei er fortsat forpligtet til at forbedre tilslutningsmulighederne i hele Storbritannien, som vi har gjort det i de sidste 20 år. Vi er ivrige efter at hjælpe under pandemien, og vi er derfor meget glade for at donere 250 Huawei Pupil Packs til skoler i Greater Manchester med støtte fra vores partnere i Three UK. Vi håber, at denne donation går på en måde for at nedbryde disse barrierer og hjælpe skolebørn med at fortsætte deres uddannelse på dette unikt udfordrende tidspunkt. ”

Produkterne i Huawei Pupil Packs er:

HUAWEI MatePad T10

Denne tablet kombinerer kraftfuld ydeevne med en 9.7 tommer skærm, dobbelt højttalersystem og lang batterilevetid. Den leveres også med TÜV Rheinland-certificeret Eye Comfort-teknologi for at reducere skadeligt blåt lys, hvilket giver bedre komfort til daglig brug. MatePad har både bag- og frontkameraer, perfekt til at deltage i interaktive lektioner og dele arbejde direkte med lærere og klassekammerater.

HUAWEI 4G Router

Denne router giver op til 32 enheder mulighed for at dele adgang til det samme data-SIM-kort. Indsæt blot et data-SIM i routeren, og placer routeren i et område i huset, der har det stærkeste mobilsignal. Routeren deler derefter disse data, der opretter en lokal WiFi-forbindelse; elever forbinder deres tablet til WiFi, og de er online.

Forudbetalt data-SIM fra tre

Huawei og Nordvest - I oktober 2019 åbnede Huawei et nyt kontor i Greater Manchester i det blomstrende MediaCityUK-kompleks. Kontoret huser flere af Huaweis vigtigste forretningsaktiviteter såsom kundekontoteams, og det fungerer som en operativ base for virksomheden, da Huawei udvikler sin forretning i det nordlige kraftværk.

Om Huawei

Huawei er en førende global leverandør af informations- og kommunikationsteknologi (ICT) infrastruktur og smarte enheder. Med integrerede løsninger på tværs af fire nøgledomæner - telekommunikationsnetværk, IT, smarte enheder og cloud-tjenester - er vi forpligtet til at bringe digital til enhver person, hjem og organisation til en fuldt forbundet, intelligent verden.

Huaweis end-to-end portefølje af produkter, løsninger og tjenester er både konkurrencedygtige og sikre. Gennem åbent samarbejde med økosystempartnere skaber vi varig værdi for vores kunder og arbejder for at styrke mennesker, berige hjemmelivet og inspirere til innovation i organisationer i alle former og størrelser.

På Huawei fokuserer innovation på kundens behov. Vi investerer meget i grundforskning og koncentrerer os om teknologiske gennembrud, der styrer verden fremad. Vi har mere end 188,000 medarbejdere, og vi opererer i mere end 170 lande og regioner. Huawei er grundlagt i 1987 og er et privat selskab, der er fuldt ejet af sine ansatte.

http://www.linkedin.com/company/Huawei

Uddannelse

EU Reporter samarbejder med British School of Brussels for studenterjournalistikprisen

Avatar

Udgivet

on

EU Reporter har netop offentliggjort resultaterne af den første udgave af en ny, årlig Young Journalism Award i samarbejde med British School of Brussels. Som tidligere elev på skolen har det været en stor fornøjelse at holde forbindelsen i gang og tilbyde de nuværende studerende i år 11-13 (i alderen 16-18) en mulighed for at øve deres skrivefærdigheder og tilføje deres CV som mange ser på at ansøge om universitet. Konkurrencen involverede at skrive et kort essay på op til 1,000 ord og besvare et sæt spørgsmål. Spørgsmålet efterlades ganske åbent for at give studerende masser af plads til at blive kreative og nærme sig det fra deres egne unikke perspektiver, skriver Tori Macdonald.

Indlæggene skulle bedømmes af medlemmer af EU Reporter-teamet: Seniorjournalist Catherine Feore; Chefredaktør, Colin Stevens; og mig selv, udviklingschef Tori Macdonald.

Til den første udgave begyndte vi med en ganske generisk, men alligevel kompleks forespørgsel til de studerende, idet vi stillede ”Hvad det at være på en international skole betyder for mig” som opgaven til afslutning.

Jeg var sikker på, at den subjektive karakter af dette spørgsmål ville medføre forskellige fortolkninger, og som en livslang udlænding selv glædede jeg mig til at se, hvordan hver ansøgers historier sammenlignet med mine egne; alle deler i sidste ende denne unikke type skoleoplevelse.

Meget til vores glæde modtog vi et imponerende antal poster, hvert stykke fyldt med entusiasme, personlighed og en række veludviklede punkter, der retfærdiggjorde deres individuelle oplevelser som internationale studerende. Et virkelig vidunderligt svar til den første udgave af denne konkurrence.

Som en af ​​dommerne var jeg forbløffet over de studerendes standard for sproglige og essays strukturerende færdigheder, hvilket gjorde mit job meget vanskeligt! Jeg var sikker på, at jeg ikke engang havde været opmærksom på noget af det ordforråd, der blev brugt, da jeg var i deres alder!

Der kunne dog kun være tre finalister og i sidste ende en vinder.

De personer, der lavede de øverste 3 positioner, blev valgt efter pletfri stavemåde og grammatik; klar og koncis essaystrukturering afbalancerede argumenter og frem for alt de mest unikke perspektiver på situationen, da der var et par meget almindelige gentagne temaer.

Segmenter fra vinderne, andenpladsen og andenpladsen er som følger, klik på deres navne for at se de fulde artikler.

VINDER - Grace Roberts:

Hvad der gjorde Grace til vinderen var hendes smukke historiefortælling, der virkelig trak hjertesnorene hos hver af dommerne. Desuden ekstraordinære litterære færdigheder, vidunderlig inkorporering af et analogi og retorisk spørgsmål, og hele tiden et godt vurderet og afbalanceret sæt årsager.

”Jeg kunne være den, jeg ville være, uden at nogen kendte mig inden jeg ankom. Jeg kunne bære, hvad jeg ønskede; Jeg kunne gøre mit hår som jeg ville. Jeg kunne være mig. Selvfølgelig var der de få domme fra mennesker, som der altid vil være, men det var okay, fordi jeg var glad og fint at være mig. Jeg fandt et stabilt støttesystem: venner, der passede mig, lærere, der gav mig hjælp, da jeg havde brug for det, et skolesystem, der stræbte efter venlighed og positivitet. ”

 Læs hele indlægget

 STERKT RÅD - Maxime Tanghe:

Maxime viste et meget imponerende udvalg af ordforråd, startende med en meget stærk introduktion. Han udviklede et vidunderligt fokus omkring tankegang og fremsatte intelligente kritikker. Maxime brugte også en flot brug af citater for at tilføje dybde til sine punkter.

”Ordet” international ”skildrer mig en harmonisering i tro og kultur. Det kræver en betydelig respekt og etik, som skal være af største betydning for vores moderniserende samfund. At være studerende på en international skole har radikalt ændret mit perspektiv på ikke kun mig selv og min opfattelse af menneskeheden, men det har også direkte påvirket den måde, jeg sætter pris på og behandler andre. ”

 Læs hele indlægget

 FINALIST - Adam Pickard:

Adam indarbejdede også en avanceret brug af ordforråd sammen med veludviklede forklaringer og sætningsstrukturering. Hans interessante konklusioner skabte en meget unik vinkel på situationen, som var forfriskende som en kontrast til de fleste meget positive artikler.

”Men i det bizarre multietniske landskab på den internationale skole var det højst usædvanligt at dele en nationalitet med en given elev ud af dit naturlige miljø. Med så mange mennesker fra så mange forskellige steder havde man en tendens til at lede efter dem med en delt oplevelse, efter et samtaleemne, hvis ikke andet. ”

 Læs hele indlægget

En stor tillykke til Grace, Maxime og Adam med deres ekstraordinære stykker og komplimenter til alle de studerende, der kom ind. Et helt enestående niveau af journalistik blandt disse unge studerende og uden tvivl meget imponerende fremtid foran hver enkelt af dem.

Continue Reading

Brexit

Den skotske regering kommenterer bestræbelserne på at blive i Erasmus

EU Reporter korrespondent

Udgivet

on

Minstere har glædet sig over støtten fra omkring 150 MEP'er, der har bedt Europa-Kommissionen om at undersøge, hvordan Skotland fortsat kan deltage i det populære Erasmus-udvekslingsprogram. Flytningen kommer en uge efter, at minister for videreuddannelse og videregående uddannelse Richard Lochhead holdt produktive samtaler med innovation, forskning, kultur, uddannelse og ungdomskommissær Mariya Gabriel for at udforske ideen. Indtil sidste år deltog over 2,000 skotske studerende, ansatte og elever årligt i ordningen, hvor Skotland tiltrak proportionalt flere Erasmus-deltagere fra hele Europa - og sendte flere i den anden retning - end noget andet land i Storbritannien.

Lochhead sagde: ”At miste Erasmus er et enormt slag for de tusinder af skotske studerende, samfundsgrupper og voksne elever - fra alle demografiske baggrunde - der ikke længere kan bo, studere eller arbejde i Europa.“ Det lukker også døren for folk at komme til Skotland om Erasmus for at opleve vores land og kultur, og det er opmuntrende at se det tab af muligheder anerkendt af de 145 MEP'er fra hele Europa, der ønsker, at Skotlands plads i Erasmus skal fortsætte. Jeg er taknemmelig over for Terry Reintke og andre MEP'er for deres indsats og takker dem for at have rettet hånden af ​​venskab og solidaritet til Skotlands unge mennesker. Jeg håber inderligt, at vi kan få succes.

”Jeg har allerede haft et virtuelt møde med kommissær Gabriel. Vi var enige om, at det er meget beklageligt at trække sig tilbage fra Erasmus, og vi vil fortsat undersøge sammen med EU, hvordan vi maksimerer Skotlands fortsatte engagement i programmet. Jeg har også talt med min modstykke fra den walisiske regering og accepteret at holde tæt kontakt. ”

Klik her for mere information.

Continue Reading

Digitale økonomi

Kommissionen opretter et center for digital bevarelse af kulturarv og lancerer projekter, der understøtter digital innovation i skoler

EU Reporter korrespondent

Udgivet

on

Den 4. januar lancerede Kommissionen et europæisk kompetencecenter med det formål at bevare og bevare den europæiske kulturarv. Centret, der vil arbejde i en periode på tre år, har fået tildelt op til 3 millioner euro fra Horizon 2020 program. Det vil oprette et samarbejde digitalt rum til bevarelse af kulturarv og give adgang til arkiver af data, metadata, standarder og retningslinjer. Istituto Nazionale di Fisica Nucleare i Italien koordinerer holdet på 19 modtagere, der kommer fra 11 EU-lande, Schweiz og Moldova.

Kommissionen har også igangsat to projekter til støtte for digital uddannelse til en værdi af op til 1 million euro gennem Horizon 2020. Det første projekt, MenSI, fokuserer på mentorordninger til skoleforbedring og løber indtil februar 2023. MenSI sigter mod at mobilisere 120 skoler i seks medlemsstater (Belgien, Tjekkiet, Kroatien, Italien, Ungarn, Portugal) og Det Forenede Kongerige for at fremme digital innovation, især i små eller landlige skoler og for socialt dårligt stillede studerende. Det andet projekt, iHub4Schools, løber indtil juni 2023 og vil fremskynde digital innovation i skoler takket være oprettelsen af ​​regionale innovationsknudepunkter og en mentormodel. 600 lærere på 75 skoler vil deltage, og knudepunkterne etableres i 5 lande (Estland, Litauen, Finland, Storbritannien, Georgien). Italien og Norge vil også drage fordel af mentorordningen. Flere oplysninger om de nystartede projekter er tilgængelige : Gå hertil, log ind ved hjælp af den e-mail du bruger til EyeOnWater og klik på “Tilføj et nyt billede”. Følg vejledningen til at uploade, vælge eller tage et nyt billede..

Continue Reading

Twitter

Facebook

trending