Slut med os

Uddannelse

Præsident von der Leyen modtager kejserinde Theophano-prisen for Erasmus-programmet

DEL:

Udgivet

on

Den 7. oktober, formand for Europa-Kommissionen, Ursula von der Leyen (billedet) accepterede kejserinde Theophano-prisen, der blev tildelt Erasmus-programmet, under en ceremoni afholdt ved Rotunda Monument i Thessaloniki, Grækenland, som hun deltog via videokonference. Prisen belønner enkeltpersoner eller organisationer, der yder et enestående bidrag til at uddybe det europæiske samarbejde og forbedre forståelsen af ​​de forskellige historiske indbyrdes afhængigheder i Europa.

Efter modtagelsen af ​​prisen sagde præsidenten, at hun var beæret over at modtage prisen "for de ti millioner europæere, der har deltaget i Erasmus-programmet siden dets start" og dedikerede den "til studerende, lærere, drømmere, der har lavet dette Europæisk mirakel gå i opfyldelse ”.

I sin accepttale trak præsident von der Leyen også paralleller mellem den europæiske genopretningsplan og Erasmus +: ”Ligesom Erasmus var dengang, er NextGenerationEU nu. Det er et program af hidtil uset omfang og omfang. Og det kan blive det næste store samlende projekt for vores Union. Vi investerer ikke kun sammen i et kollektivt opsving, men også i vores fælles fremtid. Solidaritet, tillid og enhed skal bygges og genopbygges igen og igen. Jeg ved ikke, om NextGenerationEU kan ændre Europa så dybtgående som Erasmus-programmet gjorde. Men jeg ved, at Europa endnu en gang har valgt at mestre og forme sin fremtid - sammen. ”

reklame

Læs præsidentens fulde tale online i Engelsk or fransk, og se det tilbage her. Mere end 4 millioner mennesker har haft mulighed for at studere, træne og få erfaring i udlandet mellem 2014 og 2020 takket være Erasmus + -programmet. Lær mere om Erasmus her

Uddannelse

Global Education Summit: Team Europe forpligter det førende bidrag på 1.7 mia. EUR til Global Partnership for Education

Udgivet

on

Ved Global Education Summit i London lovede EU og dets medlemsstater som Team Europe 1.7 mia. EUR til Global Partnership for Education (GPE) for at hjælpe med at omdanne uddannelsessystemer til mere end en milliard piger og drenge i op til 90 lande og territorier. Dette repræsenterer det største bidrag til GPE. EU havde allerede annonceret sit  Løfte på 700 millioner euro for 2021-2027 i juni.

EU blev repræsenteret på topmødet af Ursula von der Leyen, formand for Europa -Kommissionen, og kommissær for internationale partnerskaber Jutta Urpilainen. Deres interventioner fremhævede virkningen af ​​COVID-19-krisen på børns uddannelse på verdensplan og fastlæggelsen af ​​EU og dets medlemsstater for at handle.

Europa -Kommissionens formand Ursula von der Leyen sagde: ”Uddannelse er den mest basale infrastruktur for menneskelig udvikling. Læsning, skrivning, matematik, logik, digitale færdigheder, forståelse af vores liv. Uanset hvilket kontinent du bor. Uddannelse bør være en virkelig universel rettighed. Derfor investerer EU mere i internationalt samarbejde om uddannelse end resten af ​​verden tilsammen. Og vi øger indsatsen i disse ekstraordinære tider. ”

reklame

Kommissær for internationale partnerskaber Jutta Urpilainen sagde: “Vi har forpligtet os til ikke at lade COVID-19 vende årtiers fremskridt med at forbedre adgangen til uddannelse, og vores handlinger følger ord. Med 1.7 mia. EUR på tilsagn til dato er Team Europe stolte over at være en førende donor af det globale partnerskab for uddannelse og støtte gratis, inklusiv, retfærdig og kvalitetsuddannelse for alle. Uddannelse fremskynder fremskridt i retning af alle målene for bæredygtig udvikling og vil have en central rolle i genopretningen. Sammen med alle vores partnere kan vi sikre, at hvert barn har chancen for at lære og lykkes. ”

Team Europe for global uddannelse

EU -støtte til uddannelse er fokuseret på at sikre kvalitet, lighed og lighed og på at matche færdigheder og job. Det betyder især:

  • Investering i veluddannede og motiverede lærere, der kan udstyre børn med den rigtige blanding af færdigheder, der er nødvendige i det 21. århundrede. Mindst 69 millioner nye lærere skal rekrutteres inden 2030 til grundskole og sekundær uddannelse, herunder mere end 17 millioner i Afrika.
  • Investering i ligestilling, og især fremme pigers uddannelse og udnytte potentialet i digitale innovationer. Uddannelse og bemyndigelse af piger er et centralt aspekt af EU's kønshandlingsplan III, der har til formål at bremse stigningen i uligheder i forbindelse med pandemien og fremskynde fremskridt inden for ligestilling mellem kønnene og kvinders empowerment.
  • Investering i fremtidens færdigheder, for at forberede fremtidige fagfolk, virksomhedsledere og beslutningstagere til det grønne og den digitale transformation.

Team Europe -tilgangen i EU og dets medlemsstater skaber målestok, koordinering og fokus, der hjælper med at maksimere fælles indvirkning på at give uddannelsesmuligheder for ethvert barn.

Baggrund

Det globale uddannelsestopmøde: Finansiering af GPE 2021-2025

Global Education Summit er en genopbygningskonference for GPE, det eneste globale partnerskab for uddannelse, der samler repræsentanter for alle uddannelsesinteressentgrupper, herunder partnerlande, donorer, internationale organisationer, civilsamfundsgrupper, fonde og den private sektor.

GPE, som hostes af Verdensbanken, yder økonomisk støtte til lavindkomst- og lavere mellemindkomstlande-især dem med et stort antal skolebørn og betydelige kønsforskelle. De fleste midler er afsat til Afrika syd for Sahara.

I 2014-20 udgjorde EU og dets medlemsstater mere end halvdelen af ​​alle bidrag til GPE.

Mere information

Uddannelse: EU øger sit engagement i globalt partnerskab for uddannelse med et tilsagn på 700 mio. EUR for 2021-2027

Læs

Uddannelse

Fremtiden for Erasmus +: Flere muligheder

Udgivet

on

Fra et større budget til flere muligheder for dårligt stillede mennesker, oplev det nye Erasmus + -program.

Parlamentet vedtog Erasmus + program til 2021-2027 den 18. maj. Erasmus + er et flagskibs EU-program, der har vist sig at være succesfuldt at skabe muligheder for unge mennesker og øge deres chancer for at finde et job.

MEP'er forhandlede yderligere 1.7 mia. EUR til programmet og hjalp næsten med at fordoble budgettet fra perioden 2014-2020. Dette skulle gøre det muligt for ca. 10 millioner mennesker at deltage i aktiviteter i udlandet i løbet af de næste syv år, inklusive studerende, professorer, lærere og undervisere i alle sektorer.

reklame

centre for faglig ekspertise, som blev foreslået af MEP'er, er nu en del af det nye Erasmus +. Disse internationale centre tilbyder kvalitetsuddannelse, så folk kan udvikle nyttige færdigheder i nøglesektorer.

Parlamentets prioritet, er programmet nu mere tilgængeligt og mere inkluderende. Dette betyder, at flere mennesker, der er dårligt stillede, kan deltage og drage fordel af sprogundervisning, administrativ støtte, mobilitet eller muligheder for e-læring.

I tråd med EU-prioriteter vil Erasmus + fokusere på de digitale og grønne overgange og fremme en sund livsstil såvel som livslang læring for voksne.

Hvad er Erasmus +?

Erasmus + er et EU-program, der understøtter mulighederne for uddannelse, uddannelse, unge og sport i Europa. Det startede som et studenterudvekslingsprogram i 1987, men siden 2014 giver det også muligheder for lærere, praktikanter og frivillige i alle aldre.

Mere end ni millioner mennesker har deltaget i Erasmus + -programmet i løbet af det sidste 30 år og næsten 940,000 mennesker nydt godt af programmet i 2019 alene. Programmet dækker i øjeblikket 33 lande (alle 27 EU-lande samt Tyrkiet, Nordmakedonien, Serbien, Norge, Island og Liechtenstein) og er åbent for partnerlande over hele verden.

Ifølge Europa-Kommissionen, en tredjedel af Erasmus + -studerende tilbydes en stilling af det firma, de har uddannet sig i. Desuden er ledigheden for unge mennesker, der studerede eller uddannede i udlandet, 23% lavere end for deres ikke-mobile jævnaldrende fem år efter eksamen.

Hvordan søger

Erasmus + har muligheder for mennesker samt organisationer fra hele verden.

Ansøgningsproceduren og forberedelsen kan variere afhængigt af hvilken del af programmet du ansøger om. Oplev mere information om det her.

Erasmus + 2021-2027 

Erasmus 

Læs

coronavirus

Tysklands langvarige pandemiskolelukning rammer de vandrende elever hårdest

Udgivet

on

By

En fremmedsprogs børnebog er afbildet i hænderne på socialrådgiver Noor Zayed fra Stadtteilmuetter-migrationsintegrationsprojektet, der drives af den protestantiske velgørenhedsorganisation Diakonie i Berlins distrikt Neukoelln, Tyskland 4. maj 2021. Billede taget 4. maj 2021. REUTERS / Annegret Hilse
Socialrådgiver Noor Zayed fra Stadtteilmuetter-migrationsintegrationsprojektet, der drives af den protestantiske velgørenhedsorganisation Diakonie, taler til Um Wajih, en syrisk mor til to børn, i Berlins distrikt Neukoelln, Tyskland 4. maj 2021. Billede taget 4. maj 2021. REUTERS / Annegret Hilse

Da en lærer fortalte den syriske mor Um Wajih, at hendes 9-årige søns tysker var blevet forværret under hans Berlins skoles nedlukning i seks uger, blev hun ked af det, men ikke overrasket, skriver Joseph Nasr.

"Wajih havde hurtigt hentet tysk, og vi var meget stolte af ham," sagde den 25-årige tobarnsmor.

"Jeg vidste, at han uden øvelse ville glemme det, han havde lært, men jeg kunne ikke hjælpe ham."

reklame

Hendes søn står nu over for endnu et år i en 'velkomstklasse' for vandrende børn, indtil hans tysk er god nok til at slutte sig til indfødte jævnaldrende på en skole i Berlins fattige kvarter Neukoelln.

Skolelukninger - som i Tyskland har udgjort omkring 30 uger siden marts sidste år sammenlignet med kun 11 i Frankrig - har yderligere udvidet uddannelsesgabet mellem indvandrer- og indfødte elever i Tyskland, blandt de højeste i den industrialiserede verden.

Allerede før pandemien var frafaldet blandt migranter på 18.2%, næsten tre gange det nationale gennemsnit.

At lukke dette hul er afgørende, ellers risikerer det at spore Tysklands bestræbelser på at integrere mere end to millioner mennesker, der har ansøgt om asyl i de sidste syv år, hovedsageligt fra Syrien, Irak og Afghanistan, siger eksperter.

Tyske sprogkundskaber og vedligeholdelse af dem - er kritiske.

"Den største indvirkning af pandemien på integrationen er den pludselige manglende kontakt med tyskere," sagde Thomas Liebig fra OECD, en parisisk gruppe af industrialiserede lande. "De fleste vandrende børn taler ikke tysk derhjemme, så kontakt med indfødte er afgørende."

Mere end 50% af elever, der er født i Tyskland af vandrende forældre, taler ikke tysk derhjemme, den højeste andel i OECD med 37 medlemmer og sammenlignet med 35% i Frankrig. Talet stiger til 85% blandt elever, der ikke er født i Tyskland.

Vandrende forældre, der muligvis mangler akademiske og tyske sprogkundskaber, har undertiden kæmpet for at hjælpe børn med hjemmeskoleundervisning og for at indhente mistet læring. De har også været nødt til at kæmpe med hyppigere skolelukninger, da de ofte bor i fattigere områder med højere COVID-19-infektionsrater.

Kansler Angela Merkels regering og lederne af Tysklands 16 stater, der fører lokal uddannelsespolitik, valgte at lukke skoler under hver af de tre koronavirusbølger, mens fabrikkerne holdes åbne for at beskytte økonomien.

"Pandemien forstærkede migrantenes problemer," sagde Muna Naddaf, der leder et rådgivningsprojekt for vandrende mødre, der drives af den evangeliske kirkes velgørende arm Diakonie i Neukoelln.

"De skulle pludselig håndtere mere bureaukrati som at administrere coronavirus-test på deres barn eller arrangere en vaccinationsaftale. Der er en masse forvirring. Vi har fået folk til at spørge os, om det er rigtigt, at drikke frisk ingefærte beskytter mod virussen og hvis vaccination forårsager infertilitet. "

Naddaf forbandt Um Wajih med Noor Zayed, en arabisk-tysk mor og mentor, der rådgav hende om, hvordan hun kunne holde sin søn og datter aktive og stimuleret under nedlukninger.

Langvarige mangler i Tysklands uddannelsessystem som en svag digital infrastruktur, der hæmmede onlineundervisning og korte skoledage, som efterlod forældre nødt til at afhjælpe sløret, forværrede migranternes problemer.

'MISTET GENERATION'

Kun 45% af de 40,000 skoler i Tyskland havde hurtig internet før pandemien, ifølge Teachers Union, og skoler er åbne indtil kl. 1.30 sammenlignet med mindst indtil kl. 3.30 i Frankrig.

Skoler i fattige kvarterer manglede sandsynligvis digital infrastruktur, og forældre havde ikke råd til bærbare computere eller efterskole.

Mellem 2000 og 2013 var det lykkedes Tyskland at halvere frafaldet af indvandrerskoler til ca. 10% ved at øge sprogassistance i børnehaver og skoler. Men frafald er steget i de senere år, da flere elever fra lande med lavere uddannelsesstandarder som Syrien, Afghanistan, Irak og Sudan sluttede sig til tyske klasseværelser.

Lærerunionen siger, at 20% af de 10.9 millioner elever i Tyskland har brug for yderligere vejledning for at kunne gennemføre dette skoleår, og det samlede antal frafald forventes at fordobles til mere end 100,000.

"Uddannelsesgabet mellem indvandrere og indfødte vil vokse," sagde professor Axel Pluennecke fra Kölninstitut for økonomisk forskning. "Vi har brug for massive investeringer i uddannelse efter pandemien, herunder målrettet vejledning, for at undgå en mistet generation af elever."

Læs
reklame
reklame
reklame

trending