Slut med os

Uddannelse

Præsident von der Leyen modtager kejserinde Theophano-prisen for Erasmus-programmet

Udgivet

on

Den 7. oktober, formand for Europa-Kommissionen, Ursula von der Leyen (billedet) accepterede kejserinde Theophano-prisen, der blev tildelt Erasmus-programmet, under en ceremoni afholdt ved Rotunda Monument i Thessaloniki, Grækenland, som hun deltog via videokonference. Prisen belønner enkeltpersoner eller organisationer, der yder et enestående bidrag til at uddybe det europæiske samarbejde og forbedre forståelsen af ​​de forskellige historiske indbyrdes afhængigheder i Europa.

Efter modtagelsen af ​​prisen sagde præsidenten, at hun var beæret over at modtage prisen "for de ti millioner europæere, der har deltaget i Erasmus-programmet siden dets start" og dedikerede den "til studerende, lærere, drømmere, der har lavet dette Europæisk mirakel gå i opfyldelse ”.

I sin accepttale trak præsident von der Leyen også paralleller mellem den europæiske genopretningsplan og Erasmus +: ”Ligesom Erasmus var dengang, er NextGenerationEU nu. Det er et program af hidtil uset omfang og omfang. Og det kan blive det næste store samlende projekt for vores Union. Vi investerer ikke kun sammen i et kollektivt opsving, men også i vores fælles fremtid. Solidaritet, tillid og enhed skal bygges og genopbygges igen og igen. Jeg ved ikke, om NextGenerationEU kan ændre Europa så dybtgående som Erasmus-programmet gjorde. Men jeg ved, at Europa endnu en gang har valgt at mestre og forme sin fremtid - sammen. ”

Læs præsidentens fulde tale online i Engelsk or fransk, og se det tilbage her. Mere end 4 millioner mennesker har haft mulighed for at studere, træne og få erfaring i udlandet mellem 2014 og 2020 takket være Erasmus + -programmet. Lær mere om Erasmus her

Uddannelse

Fremtiden for Erasmus +: Flere muligheder

Udgivet

on

Fra et større budget til flere muligheder for dårligt stillede mennesker, oplev det nye Erasmus + -program.

Parlamentet vedtog Erasmus + program til 2021-2027 den 18. maj. Erasmus + er et flagskibs EU-program, der har vist sig at være succesfuldt at skabe muligheder for unge mennesker og øge deres chancer for at finde et job.

MEP'er forhandlede yderligere 1.7 mia. EUR til programmet og hjalp næsten med at fordoble budgettet fra perioden 2014-2020. Dette skulle gøre det muligt for ca. 10 millioner mennesker at deltage i aktiviteter i udlandet i løbet af de næste syv år, inklusive studerende, professorer, lærere og undervisere i alle sektorer.

centre for faglig ekspertise, som blev foreslået af MEP'er, er nu en del af det nye Erasmus +. Disse internationale centre tilbyder kvalitetsuddannelse, så folk kan udvikle nyttige færdigheder i nøglesektorer.

Parlamentets prioritet, er programmet nu mere tilgængeligt og mere inkluderende. Dette betyder, at flere mennesker, der er dårligt stillede, kan deltage og drage fordel af sprogundervisning, administrativ støtte, mobilitet eller muligheder for e-læring.

I tråd med EU-prioriteter vil Erasmus + fokusere på de digitale og grønne overgange og fremme en sund livsstil såvel som livslang læring for voksne.

Hvad er Erasmus +?

Erasmus + er et EU-program, der understøtter mulighederne for uddannelse, uddannelse, unge og sport i Europa. Det startede som et studenterudvekslingsprogram i 1987, men siden 2014 giver det også muligheder for lærere, praktikanter og frivillige i alle aldre.

Mere end ni millioner mennesker har deltaget i Erasmus + -programmet i løbet af det sidste 30 år og næsten 940,000 mennesker nydt godt af programmet i 2019 alene. Programmet dækker i øjeblikket 33 lande (alle 27 EU-lande samt Tyrkiet, Nordmakedonien, Serbien, Norge, Island og Liechtenstein) og er åbent for partnerlande over hele verden.

Ifølge Europa-Kommissionen, en tredjedel af Erasmus + -studerende tilbydes en stilling af det firma, de har uddannet sig i. Desuden er ledigheden for unge mennesker, der studerede eller uddannede i udlandet, 23% lavere end for deres ikke-mobile jævnaldrende fem år efter eksamen.

Hvordan søger

Erasmus + har muligheder for mennesker samt organisationer fra hele verden.

Ansøgningsproceduren og forberedelsen kan variere afhængigt af hvilken del af programmet du ansøger om. Oplev mere information om det her.

Erasmus + 2021-2027 

Erasmus 

Continue Reading

coronavirus

Tysklands langvarige pandemiskolelukning rammer de vandrende elever hårdest

Udgivet

on

By

En fremmedsprogs børnebog er afbildet i hænderne på socialrådgiver Noor Zayed fra Stadtteilmuetter-migrationsintegrationsprojektet, der drives af den protestantiske velgørenhedsorganisation Diakonie i Berlins distrikt Neukoelln, Tyskland 4. maj 2021. Billede taget 4. maj 2021. REUTERS / Annegret Hilse
Socialrådgiver Noor Zayed fra Stadtteilmuetter-migrationsintegrationsprojektet, der drives af den protestantiske velgørenhedsorganisation Diakonie, taler til Um Wajih, en syrisk mor til to børn, i Berlins distrikt Neukoelln, Tyskland 4. maj 2021. Billede taget 4. maj 2021. REUTERS / Annegret Hilse

Da en lærer fortalte den syriske mor Um Wajih, at hendes 9-årige søns tysker var blevet forværret under hans Berlins skoles nedlukning i seks uger, blev hun ked af det, men ikke overrasket, skriver Joseph Nasr.

"Wajih havde hurtigt hentet tysk, og vi var meget stolte af ham," sagde den 25-årige tobarnsmor.

"Jeg vidste, at han uden øvelse ville glemme det, han havde lært, men jeg kunne ikke hjælpe ham."

Hendes søn står nu over for endnu et år i en 'velkomstklasse' for vandrende børn, indtil hans tysk er god nok til at slutte sig til indfødte jævnaldrende på en skole i Berlins fattige kvarter Neukoelln.

Skolelukninger - som i Tyskland har udgjort omkring 30 uger siden marts sidste år sammenlignet med kun 11 i Frankrig - har yderligere udvidet uddannelsesgabet mellem indvandrer- og indfødte elever i Tyskland, blandt de højeste i den industrialiserede verden.

Allerede før pandemien var frafaldet blandt migranter på 18.2%, næsten tre gange det nationale gennemsnit.

At lukke dette hul er afgørende, ellers risikerer det at spore Tysklands bestræbelser på at integrere mere end to millioner mennesker, der har ansøgt om asyl i de sidste syv år, hovedsageligt fra Syrien, Irak og Afghanistan, siger eksperter.

Tyske sprogkundskaber og vedligeholdelse af dem - er kritiske.

"Den største indvirkning af pandemien på integrationen er den pludselige manglende kontakt med tyskere," sagde Thomas Liebig fra OECD, en parisisk gruppe af industrialiserede lande. "De fleste vandrende børn taler ikke tysk derhjemme, så kontakt med indfødte er afgørende."

Mere end 50% af elever, der er født i Tyskland af vandrende forældre, taler ikke tysk derhjemme, den højeste andel i OECD med 37 medlemmer og sammenlignet med 35% i Frankrig. Talet stiger til 85% blandt elever, der ikke er født i Tyskland.

Vandrende forældre, der muligvis mangler akademiske og tyske sprogkundskaber, har undertiden kæmpet for at hjælpe børn med hjemmeskoleundervisning og for at indhente mistet læring. De har også været nødt til at kæmpe med hyppigere skolelukninger, da de ofte bor i fattigere områder med højere COVID-19-infektionsrater.

Kansler Angela Merkels regering og lederne af Tysklands 16 stater, der fører lokal uddannelsespolitik, valgte at lukke skoler under hver af de tre koronavirusbølger, mens fabrikkerne holdes åbne for at beskytte økonomien.

"Pandemien forstærkede migrantenes problemer," sagde Muna Naddaf, der leder et rådgivningsprojekt for vandrende mødre, der drives af den evangeliske kirkes velgørende arm Diakonie i Neukoelln.

"De skulle pludselig håndtere mere bureaukrati som at administrere coronavirus-test på deres barn eller arrangere en vaccinationsaftale. Der er en masse forvirring. Vi har fået folk til at spørge os, om det er rigtigt, at drikke frisk ingefærte beskytter mod virussen og hvis vaccination forårsager infertilitet. "

Naddaf forbandt Um Wajih med Noor Zayed, en arabisk-tysk mor og mentor, der rådgav hende om, hvordan hun kunne holde sin søn og datter aktive og stimuleret under nedlukninger.

Langvarige mangler i Tysklands uddannelsessystem som en svag digital infrastruktur, der hæmmede onlineundervisning og korte skoledage, som efterlod forældre nødt til at afhjælpe sløret, forværrede migranternes problemer.

'MISTET GENERATION'

Kun 45% af de 40,000 skoler i Tyskland havde hurtig internet før pandemien, ifølge Teachers Union, og skoler er åbne indtil kl. 1.30 sammenlignet med mindst indtil kl. 3.30 i Frankrig.

Skoler i fattige kvarterer manglede sandsynligvis digital infrastruktur, og forældre havde ikke råd til bærbare computere eller efterskole.

Mellem 2000 og 2013 var det lykkedes Tyskland at halvere frafaldet af indvandrerskoler til ca. 10% ved at øge sprogassistance i børnehaver og skoler. Men frafald er steget i de senere år, da flere elever fra lande med lavere uddannelsesstandarder som Syrien, Afghanistan, Irak og Sudan sluttede sig til tyske klasseværelser.

Lærerunionen siger, at 20% af de 10.9 millioner elever i Tyskland har brug for yderligere vejledning for at kunne gennemføre dette skoleår, og det samlede antal frafald forventes at fordobles til mere end 100,000.

"Uddannelsesgabet mellem indvandrere og indfødte vil vokse," sagde professor Axel Pluennecke fra Kölninstitut for økonomisk forskning. "Vi har brug for massive investeringer i uddannelse efter pandemien, herunder målrettet vejledning, for at undgå en mistet generation af elever."

Continue Reading

coronavirus

Uddannelse: Kommissionen lancerer ekspertgruppe til at intensivere investering i uddannelse i tider med COVID-19

Udgivet

on

ekspertgruppe om kvalitet i investeringer i uddannelse lanceret af kommissionær for innovation, forskning, kultur, uddannelse og ungdom Mariya Gabriel i februar 2021 mødtes for første gang. De 15 eksperter, der er valgt blandt næsten 200 ansøgere, vil identificere politikker, der effektivt kan øge uddannelsesresultaterne såvel som inklusivitet og effektivitet i udgifterne. Gabriel sagde: ”COVID-19-pandemien har vist os, hvor kritiske lærere, skoler og universiteter er over for vores samfund. I dag har vi chancen for at genoverveje EU's uddannelsessektor og sætte den tilbage i kernen i vores økonomier og samfund. Derfor har vi brug for klarhed og solide beviser for, hvordan vi bedst investerer i uddannelse. Jeg er overbevist om, at denne ekspertgruppe vil hjælpe Kommissionen og medlemsstaterne med at opbygge stærkere, mere modstandsdygtige og mere retfærdige uddannelsessystemer end før. ”

Gruppen vil fokusere på kvaliteten af ​​lærere og undervisere, uddannelsesinfrastruktur og digital uddannelse. Deres evidensbaserede evaluering vil hjælpe Kommissionen og medlemsstaterne med at finde innovative, smarte løsninger på aktuelle uddannelsesmæssige udfordringer. Dette arbejde er nøglen til at opnå en bæredygtig genopretning og afslutte overgangen til et grønt og digitalt Europa. Ekspertgruppen blev beskrevet i Meddelelse om opnåelse af det europæiske uddannelsesområde inden 2025 at bevare fokus på nationale og regionale investeringer og forbedre deres effektivitet. Den vil forelægge en foreløbig rapport i slutningen af ​​2021 og en endelig rapport i slutningen af ​​2022. Flere oplysninger er tilgængelige online.

Continue Reading
reklame

Twitter

Facebook

reklame

trending