#Udvikling og uddannelse i Europa: Ujævnhed er fortsat en udfordring

Europa-Kommissionen støtter medlemslandene i at sikre, at deres uddannelsessystemer leverer – dataene, der er samlet i den årligt offentliggjorte Education and Training Monitor, er en vigtig del af dette arbejde. Den seneste udgave viser, at mens medlemslandene gør fremskridt hen imod de fleste af EU's centrale mål for at reformere og modernisere uddannelse, er der behov for en større indsats for at opnå lighed i uddannelse.

Kommissær for uddannelse, kultur, ungdom og sport, Tibor Navracsics, sagde: "Ulighed fratager stadig alt for mange europæere chancen for at få mest muligt ud af deres liv. Det er også en trussel mod social samhørighed, langsigtet økonomisk vækst og velstand. Og alt for ofte , opretholder vores uddannelsessystemer ulighed – når de ikke tager højde for mennesker fra fattigere baggrunde; når forældres sociale status bestemmer uddannelsesresultater og overfører fattigdom og forringede muligheder på arbejdsmarkedet fra generation til generation. Vi er nødt til at gøre mere for at overvinde disse uligheder. Uddannelsessystemerne har en særlig rolle at spille i opbygningen af ​​et mere retfærdigt samfund ved at tilbyde lige chancer til alle."

Uddannelse er vigtig for at bestemme sociale resultater. Mennesker med kun grundlæggende uddannelse har næsten tre gange større sandsynlighed for at leve i fattigdom eller social udstødelse end dem med en videregående uddannelse. Monitorens seneste data viser også, at i 2016 var kun 44 % af de unge i alderen 18-24 år, som havde afsluttet skolegangen på ungdomsuddannelsesniveau, i beskæftigelse. I den almindelige befolkning mellem 15 og 64 år er arbejdsløsheden også meget højere for dem med kun grunduddannelse end for dem med en videregående uddannelse (16.6 % mod 5.1 %). Samtidig afgør den socioøkonomiske status, hvor godt eleverne klarer sig: Hele 33.8 % af eleverne fra de dårligst stillede socioøkonomiske baggrunde er lavpresterende sammenlignet med kun 7.6 % af deres mest privilegerede kammerater.

Et af EU's mål for 2020 er at reducere andelen af ​​15-årige elever, der underpræsterer i grundlæggende læsning, matematik og naturfag til 15 %. Men som helhed bevæger EU sig faktisk længere væk fra dette mål, især inden for videnskab, hvor antallet af lavpresterende steg fra 16 % i 2012 til 20.6 % i 2015.

Mennesker født uden for EU er særligt udsatte. Denne gruppe er ofte udsat for flere risici og ulemper, såsom at have fattige eller lavtuddannede forældre, ikke taler det lokale sprog derhjemme, have adgang til færre kulturelle ressourcer og lide af isolation og dårlige sociale netværk i immigrationslandet. Unge med indvandrerbaggrund har større risiko for at klare sig dårligt i skolen og forlade skolen før tid. I 2016 var så mange som 33.9 % af personer i alderen 30-34, der bor i EU, men født uden for EU, lavtuddannede (efter at have opnået en ungdomsuddannelse eller derunder), sammenlignet med kun 14.8 % af deres jævnaldrende født i EU.

I hele EU er investeringerne i uddannelse kommet sig efter finanskrisen og steget en smule (1 % år-til-år i reale termer). Omkring to tredjedele af medlemsstaterne registrerede en stigning. Fire lande øgede investeringerne med mere end 5 %.

reklame

Den 17. november vil EU-lederne i Gøteborg diskutere uddannelse og kultur som en del af deres arbejde med "Building our future together". Europa-Kommissionen vil præsentere dette års data om uddannelse og erhvervsuddannelse. Diskussionen i Gøteborg vil synliggøre og understrege den politiske betydning af uddannelsesreformen.

Kommissær Navracsics vil være vært for det første EU-uddannelsestopmøde nogensinde den 25. januar 2018, hvor højtstående repræsentanter fra alle medlemsstater vil blive inviteret til at diskutere, hvordan man kan gøre nationale uddannelsessystemer mere inkluderende og effektive.

Baggrund

Kommissionens Education and Training Monitor 2017 er den sjette udgave af denne årsrapport, der viser, hvordan EU's uddannelses- og erhvervsuddannelsessystemer udvikler sig ved at samle en bred vifte af beviser. Den måler EU's fremskridt med hensyn til de seks Uddannelse 2020-mål: (1) Andelen af ​​personer, der forlader tidligt (i alderen 18-24) fra uddannelse og erhvervsuddannelse, bør være mindre end 10 %, (2) andelen af ​​30 til 34 år- ældre med en videregående uddannelse bør være mindst 40 %, (3) mindst 95 % af børn mellem fire år og alderen for påbegyndt grundskole bør deltage i uddannelse, (4) andelen af ​​15-årige med underpræstation i læsning, matematik og naturvidenskab bør være mindre end 15 %, (5) 82 % af nyuddannede fra gymnasiale til videregående uddannelser (i alderen 20-34), som ikke længere er under uddannelse eller erhvervsuddannelse, skal være i beskæftigelse, (6) kl. mindst 15 % af voksne (i alderen 25-64) bør deltage i formel eller ikke-formel læring.

Monitoren analyserer de vigtigste udfordringer for europæiske uddannelsessystemer og præsenterer politikker, der kan gøre dem mere lydhøre over for samfunds- og arbejdsmarkedets behov. Rapporten omfatter en sammenligning på tværs af lande, 28 dybdegående landerapporter og en dedikeret webside med yderligere data og information. Det Investeringsplan for Europa, Erasmus + program, Europæiske struktur- og investeringsfonde, herunder ungdomsbeskæftigelsesinitiativet, Europæisk solidaritetskorps samt Horizon 2020, og Det Europæiske Institut for Innovation og Teknologi bidrage til at stimulere investeringer og støtte politiske prioriteter inden for uddannelse.

Mere information

Uddannelses- og træningsmonitor 2017

Overvåg hjemmesiden