Uddannelse Monitor højdepunkter konsekvenser af budgetnedskæringer og færdigheder misforhold

Seksten medlemslande¹ reducerede deres udgifter til uddannelse mellem 2008 og 2011 med seks² viser yderligere betydelige budgetnedskæringer i 2012, ifølge den seneste Education and Training Monitor udgivet i dag (30. oktober) af Europa-Kommissionen. 2013 Education and Training Monitor giver et billede af hvert lands fremskridt i forhold til specifikke benchmarks og indikatorer og fremhæver de seneste politiske udviklinger og analyser. Ledsaget af 28 individuelle landerapporter og en online visualiseringsværktøj, giver det et væld af data for at lette evidensbaseret politikudformning i hele Europa.

"Dataene fra den årlige Education and Training Monitor er uvurderlige, fordi de giver medlemslandene mulighed for at sammenligne sig selv med andre og tilskynder beslutningstagere til at investere effektivt i at modernisere deres uddannelsessystemer for at forbedre kvalitet og resultater. Dette er afgørende, hvis vi skal sikre at unge mennesker er udstyret med de færdigheder, de har brug for for at få succes i livet," sagde kommissær for uddannelse, kultur, flersprogethed og unge, Androulla Vassiliou.

Dette års Monitor bekræfter et fald i beskæftigelsesfrekvensen for nyuddannede med mindst en gymnasial uddannelse: Kun 76 % finder nu job sammenlignet med 82 % i 2008. Mens beskæftigelsesfordelen ved en universitetsuddannelse stadig er tydelig i alle medlemmer stater, er hver femte af EU's erhvervsaktive befolkning med tertiære kvalifikationer i job, der normalt kræver lavere kvalifikationer. På trods af høje arbejdsløshedsniveauer tyder dette på et bekymrende misforhold mellem de færdigheder, som uddannelsessystemerne leverer, og dem, der kræves af arbejdsmarkedet.

Europa 2020 overordnede mål: konstante fremskridt

Andelen af ​​forlader tidligt fra uddannelse og erhvervsuddannelse fortsætter med at falde og ligger på 12.7 %. EU-målet for 2020 er 10 % eller mindre. Med en arbejdsløshedsprocent blandt de tidligt afsluttede skolegange på godt 40 %, ligger den største udfordring i overgangen fra skole til arbejde. Dette lettes gennem kvalitetspraktikophold, lærepladser og 'dual learning'-modeller, som kombinerer uddannelse med praktisk erfaring. Studerende fra erhvervsuddannelsesprogrammer oplever en bedre overgang fra uddannelse til arbejde i medlemsstater med udviklet arbejdsbaseret læring. Tilsvarende kræver overgangen fra arbejde tilbage til læring mere opmærksomhed, med mindre end 1 % af de 18 til 24-årige i ikke-formel læring efter at have forladt den formelle uddannelse.

Med den videregående uddannelse langsomt stigende, nu på 35.7 % sammenlignet med Europa 2020-målet på 40 %, flytter det politiske fokus sig mod at reducere frafaldsprocenten, øge kvaliteten og relevansen og fremme den internationale mobilitet for studerende. International mobilitet inden for videregående uddannelser øger sandsynligheden for mobilitet efter endt uddannelse og kan hjælpe med at tackle uoverensstemmelser mellem kvalifikationer og flaskehalse på det europæiske arbejdsmarked.

Andre nøgleresultater fra Education and Training Monitor:

reklame

• Ulighed er stadig et kendetegn for mange uddannelses- og erhvervsuddannelsessystemer i Europa. Dette afspejles i stærke svagheder i færdigheder og kvalifikationer hos grupper såsom unge med indvandrerbaggrund. Disse uligheder har alvorlige konsekvenser for enkeltpersoner, økonomisk fremgang og social samhørighed, men medlemsstaternes succes med at tackle dette problem varierer meget.
• Demografiske tendenser påvirker i høj grad lærerfaget: I mange medlemsstater er flertallet af lærere i den højeste aldersgruppe, med meget få lærere under 30. Der er behov for en nytænkning af, hvordan man tiltrækker, rekrutterer og uddanner de bedste kandidater, ud over at sikre de støttes i deres faglige udvikling gennem hele deres karriere.
• Europa halter bagefter i udviklingen af ​​Open Educational Resources (OER) og Massive Open Online Courses (MOOC'er). Selvom digitale teknologier er fuldt integreret i den måde, mennesker interagerer, arbejder og handler på, bliver de ikke fuldt ud udnyttet i europæisk uddannelse og erhvervsuddannelse. Mens 70 % af lærerne i EU anerkender vigtigheden af ​​ikt-støttet uddannelse, undervises kun 20 % af eleverne af digitalt sikre og støttende lærere.

Færdigheder: tilbage til det grundlæggende

Nye beviser fra OECD's nylige undersøgelse af voksnes færdigheder (IP / 13 / 922) giver et klarere billede af kvalifikationsniveauerne for Europas befolkning i den erhvervsaktive alder. Hver femte voksen i EU overstiger ikke et grundlæggende niveau af læse- og skrivefærdigheder, og for regnefærdighed er det næsten hver fjerde.

Resultaterne understreger også behovet for øget livslang læring. Voksnes deltagelse i livslang læring ligger på under 10 % og er mest udbredt blandt unge og højtuddannede frem for dem, der har mest brug for det.

Ud over grundlæggende færdigheder er kun halvdelen af ​​EU's befolkning på 15 år og derover enige i, at deres skoleuddannelse hjalp dem med at udvikle iværksætterkompetencer. Der er behov for en indsats for at udvikle iværksætterevner for at støtte etablering af nye virksomheder, innovation af medarbejdere og fremme beskæftigelsesegnetheden blandt unge. Entreprenørskabsuddannelse er et uundværligt værktøj til at øge de økonomiske fordele ved uddannelse.

Baggrund

Den årlige Education and Training Monitor, hvoraf den første blev præsenteret i november 2012, undersøger udviklingen af ​​Europas uddannelsessystemer. Ud over specifikke benchmarks og indikatorer tager den også hensyn til seneste og kommende undersøgelser og politikudvikling. Nye tekniske rapporter, som f.eks studie om frafald fra videregående uddannelser og en undersøgelse om læringsmobilitet føje til beviserne fra 2013 Monitor.

Den strategiske ramme for europæisk samarbejde inden for uddannelse og erhvervsuddannelse (ET 2020) støtter reformer i medlemsstaterne, der sigter mod at fremme vækst og job. Uddannelsesmonitoren er en årsrapport, der fremlægges hvert efterår af Kommissionen, som beskriver fremskridt med hensyn til ET 2020-benchmarks og kerneindikatorer, herunder Europa 2020-målet for uddannelse og erhvervsuddannelse (se bilaget).

Fuld rapport med nøgleresultater

Del denne artikel: