Følg os

Uddannelse

Europaskoler på turné!

DEL:

Udgivet

on

Vi bruger din tilmelding til at levere indhold på måder, du har givet samtykke til, og til at forbedre vores forståelse af dig. Du kan til enhver tid afmelde dig.

Af Odette Loukovskaya-Cartwright

EDUSCHOOLSONTOUR

Europaskolerne er private autoriserede skoler, der tilbyder børnehave-, grundskole- og sekundæruddannelse på flere sprog. De er oprettet for at give undervisning for børn af personale fra de europæiske institutioner og føre til den europæiske studentereksamen. Studerende får ofte mulighed for at besøge andre medlemsstater for at fremme kulturel og sproglig bevidsthed. 26 elever fra Bruxelles deltog for nylig i et besøg på Malta. Odette Loukovskaya-Cartwright, en 6.-årig studerende rapporterer tilbage til EU-reporter

reklame

Ankomst til hotellet gik vi straks i seng for at vågne op kl. 09 næste morgen. Vi vågnede op til sollys, der flød ind gennem vinduerne. Vi havde ikke set om natten, at vi faktisk var på et hotel mindre end 00 meter fra havet. Da jeg stod på vores altan, så jeg det turkise hav strække sig langt ud i det fjerne, og hvad der syntes at være hele den mandlige ældre befolkning i byen afslappet langt ind i deres fiskeri. Omkring en gang hvert 20. minut hørte vi et ophidset råb, da endnu en af ​​fiskene laver rundt i det lave vand i solskin blev fanget. Vi fik en varm velkomst af hotellet, især af hotelchefen, Tony.

Hotellet var yderst imødekommende over for os, noget meget overraskende i betragtning af at vi var en gruppe på 26 teenagere, der næsten var sikre på at forstyrre fred og ro og de andre gæster. Vi fik dog en pakket mad hver dag og blev kun mødt med venlighed og hjælp. Den første dag på Malta gik vi til en lille fiskerby, Marsaxlokk. På den 20 minutters busstur på vej derhen kunne jeg observere nogle af de ejendommelige træk ved det maltesiske landskab, som jeg ville vænne mig til i den kommende uge. Den første ting, jeg bemærkede, var, at der overhovedet ikke var nogen høje bygninger. Faktisk satte arkitekturen og stilen i bygningerne mig i tankerne om en lille by i Marokko, og dette var første gang, jeg havde set noget lignende i Europa.

Den anden ting, jeg bemærkede, var hvor britisk alt var. Gadeskiltene var overvejende på engelsk, ligesom de små caféskilte og reklametavler. Ved zebraovergange var belisha-fyrene en nøjagtig kopi af dem i London. I løbet af ugen tror jeg, at jeg mødte flere britiske mennesker end maltesere, og alle maltesere, jeg mødte, talte perfekt engelsk! Marsaxlokk var en søvnig lille landsby så tæt på havet, at nogle dele af den ganske bogstaveligt var i den. Vi gik gennem et lille marked, der solgte souvenirs, billige solbriller, "I Love Malta" -t-shirts, små magneter og andet udstyr. Hvad lignede tusindvis af små både vippede i havnen, som dannede en halvcirkel rundt om hele landsbyen. Interessant nok blev flertallet af dem opkaldt efter Beatles-sange som "Hey Jude" og "Here Comes The Sun". Det meste af Maltas fiskeforsyning kommer fra Marsaxlokk, og dets travle handel blev demonstreret af overflod af fiskeskeletter, der strød næsten enhver tænkelig overflade tæt på havnen. Når vi først havde knust igennem dette, kom vi over en lille bugt, hvori der sad fem eller seks små maleriske caféer, hvor vi slappede af i et par timer og derefter kørte mod Valletta. I Valletta besøgte vi først St. Elmo-fortet og så "Maltaexperience", en film om øens historie og dens indbyggere. Derefter tog vi vores vej til centrum, hvor vi tog en guidet tur rundt St. Johns Co-Cathedral. Det indre af denne katedral var fantastisk. Det var ekstremt udsmykket og dekoreret i højden af ​​barokperioden. Katedralen huser flere kunstværker, det mest berømte væsen Johannes Døberens hovedeaf Caravaggio, malet i 1608 specielt til kirken.
Den anden dag besøgte vi Ta'Qali Crafts Village, hvor vi så glasblæsende første hånd og også sølvsmykker fremstilles i traditionel maltesisk stil. Glaspyntene, behændigt klemt og trukket i form af de wizede gamle glasblæsere, var smukke. Alle dyr og genstande, du kan tænke på, var lavet af glas, og i hovedbutikken, hvor du kunne købe disse ornamenter, var du omgivet af lyse grønne elefanter og blå skildpadder. Den mest imponerende af disse ornamenter var måske en hestevogn lavet af klart og lyserødt glas, hver eneste detalje, der er dygtigt udformet, fra hestens dejlige hove til de små lysestager på hver side af vognen, hvor hele skabelsen ikke var større end en kanin. Herefter gik vi til Ghadira Bay, hvor vi kunne svømme i havet. Selv om havet på dette tidspunkt i marts ikke var særlig varmt, var det stadig varmere end noget andet, du måtte finde på den belgiske kyst. Havet var så klart, at du kunne se alle de små fisk, der darrede rundt imellem dine fødder, og de små krabber, der ville sprede væk ved din tilgang. Efter en eftermiddag med at dase i solen vendte vi tilbage til hotellet for at pleje vores solskoldning og sove.
Den tredje dag besøgte vi Mdina, Maltas gamle hovedstad. Det kaldes den "stille by", fordi ingen biler fik lov at komme derinde bortset fra bryllupper, begravelser og indbyggerne, hvoraf der er omkring 300. Mdinas bygninger er hovedsageligt gamle paladser, og de fleste af indbyggerne er således af gammelt ædelt blod. Efter at have gjort vores vej gennem de små smalle snoede gader, bygget som et slags forsvar, hvis byen ville blive invaderet, kom vi til bymuren. Mdina blev bygget på en af ​​de højeste bakker i Malta, fra væggene var vi i stand til at se på det meste af landet. Vi tilbragte dagen i Mdina, da vi fik fritid af vores lærer, og jeg og nogle andre venner fandt en lille firkant, hvor der var en café og en turistbutik. Efter at have undgået at blive kidnappet af den alt for nidkære turistbutiksejer, sad vi en hel eftermiddag på sækkestole, der blev leveret specielt til os, nippede til kold koks efter kold koks, garvning og så indbyggerne gå omkring i deres liv. Vi tilbragte den fjerde dag på øen Gozo.
Vi besøgte først et gammelt forhistorisk tempel, hvor vi fik en fuld 2-timers tur af en entusiastisk rejseguide. Herefter tog vi vej til en vingård, der blev kørt af to gamle damer, der gav os en vinsmagning og også nogle maltesiske specialiteter, såsom en særlig slags sød tomatpuré og en type oliven, der er unik for Gozo. Om aftenen kunne vi besøge Paceville, "festbyen" i Malta. Accepteret på alle sider af folk, der uddeler "køb en få en gratis" kuponer til cocktails og drikkevarer, at gå gennem Paceville om natten er ikke for svaghjertede. Det kraftige pound af bas og blinkende neonlys fanger den spændende yderste atmosfære i Paceville og kontrasterer skarpt med den dovne, solblegede "dagtilstand". Samlet set var turen yderst berigende gennem erfaring og kultur, og vi lærte alle meget om maltesiske skikke og historie. Folk var alle yderst hjælpsomme og venlige, og der var ikke en yob eller problemer-maker, som vi så under vores ophold der. Øen var ren, fredelig, solrig og alt, hvad vi kunne have bedt om til en skoletur. At blive udsat for Maltas blanding af kulturer var en yderst interessant oplevelse, og en, som jeg bestemt vil gentage igen.

reklame

Anna van Densky

Uddannelse

Erklæring fra kommissær for krisestyring Janez Lenarčič om den internationale dag for at beskytte uddannelse mod angreb

Udgivet

on

I anledning af den internationale dag til beskyttelse af uddannelse mod angreb (9. september) bekræfter EU igen sit engagement i at fremme og beskytte ethvert barns ret til at vokse i et sikkert miljø, få adgang til kvalitetsundervisning og opbygge et bedre og mere fredelig fremtid, siger Janez Lenarčič (billedet).

Angreb på skoler, elever og lærere har en ødelæggende indvirkning på adgang til uddannelse, uddannelsessystemer og på samfundsudvikling. Desværre stiger deres forekomst i en alarmerende hastighed. Dette er alt for klart af den seneste udvikling i Afghanistan og kriserne i Etiopien, Tchad, Afrikas Sahel -region, i Syrien, Yemen eller Myanmar, blandt mange andre. Den globale koalition til beskyttelse af uddannelse mod angreb har identificeret mere end 2,400 angreb på uddannelsesfaciliteter, studerende og pædagoger i 2020, en stigning på 33 procent siden 2019.

Angreb på uddannelse udgør også overtrædelser af international humanitær lov, regelsættet, der søger at begrænse virkningerne af væbnet konflikt. Sådanne overtrædelser formerer sig, mens deres gerningsmænd sjældent stilles til ansvar. I denne opfattelse sætter vi konsekvens af international humanitær lovgivning konsekvent i centrum for EU's eksterne indsats. Som en af ​​de største humanitære donorer vil EU derfor fortsat fremme og gå ind for global respekt for international humanitær lov, både af stater og ikke-statslige væbnede grupper under en væbnet konflikt.

reklame

Ud over ødelæggelse af faciliteter resulterer angreb på uddannelse i langvarig suspension af læring og undervisning, øger risikoen for skolefald, fører til tvangsarbejde og rekruttering af væbnede grupper og styrker. Skolelukninger forstærker eksponeringen for alle former for vold, herunder seksuel og kønsbaseret vold eller tidligt og tvangsægteskab, hvis niveauer er steget drastisk under COVID-19-pandemien.

COVID-19-pandemien afslørede og forværrede uddannelsens sårbarhed på verdensplan. Nu, mere end nogensinde, er vi nødt til at minimere afbrydelser til uddannelsesforstyrrelser og sikre, at børn kan lære i sikkerhed og beskyttelse.

Uddannelsessikkerhed, herunder yderligere engagement i Safe Schools -erklæringen, er en integreret del af vores bestræbelser på at beskytte og fremme retten til uddannelse for hver pige og dreng.

reklame

At reagere på og forhindre angreb på skoler, støtte beskyttende aspekter af uddannelse og beskytte elever og lærere kræver en koordineret og tværsektoriel tilgang.

Gennem EU-finansierede projekter inden for uddannelse i nødsituationer hjælper vi med at reducere og afbøde de risici, der er forbundet med væbnet konflikt.

EU er fortsat på forkant med at støtte uddannelse i nødsituationer og afsætter 10% af sit humanitære bistandsbudget til at støtte adgang, kvalitet og beskyttelse af uddannelse.

Mere information

Faktablad - Uddannelse i nødsituationer

Læs

Uddannelse

Europa -Kommissionens rapport om voksenuddannelse i Europa

Udgivet

on

Europa-Kommissionens Eurydice netværk har udgivet en rapport om 'Voksenuddannelse og uddannelse i Europa: Opbygning af inkluderende veje til færdigheder og kvalifikationer'. Rapporten undersøger de nuværende tilgange til fremme af livslang læring, med særlig fokus på politikker og foranstaltninger, der understøtter adgang for voksne med lave færdigheder og kvalifikationer til læringsmuligheder. Det ser på 42 uddannelses- og uddannelsessystemer i 37 europæiske lande.

Kommissær for innovation, forskning, kultur, uddannelse og ungdom Mariya Gabriel sagde: “Denne pandemi har vist, at mange voksne ikke har tilstrækkelige grundlæggende færdigheder. Især har det afsløret den store digitale kløft blandt den voksne befolkning. Det er vigtigt at skabe systematiske læringsmuligheder, der gør det muligt for mennesker at forbedre deres grundlæggende færdigheder på ethvert stadie af livet. Vi er også nødt til at tage fat på fragmenteringen af ​​voksenlæringssektoren, så voksne kan foretage enkle overgange mellem forskellige typer og former for uddannelse. ”

Kommissær for job og sociale rettigheder, Nicolas Schmit, sagde: ”For at tilpasse os til en hurtigt foranderlig arbejdsverden skal vi fokusere vores opmærksomhed og ressourcer på livslang læring. I 2030 ønsker vi, at mindst 60% af voksne i EU skal deltage i uddannelse hvert år. EU -ledere hilste denne ambition velkommen, og deres nationale genopretnings- og modstandsdygtighedsplaner omfatter store investeringer i opkvalificering og genkvalificering af voksne. Sammen med arbejdsmarkedets parter og alle interessenter er vi nødt til at sikre adgang til læringsmuligheder især for mennesker, der vil have størst fordel af opkvalificering og omskoling. Dette aspekt er centralt for Upskilling Pathways -initiativet, som er særlig opmærksom på de mest sårbare. ”

reklame

Ud over at undersøge, hvordan voksenuddannelses- og uddannelsesinitiativer koordineres på nationalt plan, præsenterer denne rapport også en unik kortlægning af offentligt finansierede og medfinansierede voksenuddannelses- og uddannelsesprogrammer og de eksisterende vejlednings- og støtteforanstaltninger til de mindst kvalificerede. Det Eurydice-netværk består af nationale enheder i europæiske lande, og er koordineret af Forvaltningsorganet for Uddannelse, Audiovisuelle Medier og Kultur.

reklame
Læs

Uddannelse

GSOM SPbU og Kozminski University underskrev en aftale om deres første dobbeltuddannelse

Udgivet

on

Graduate School of Management, St. Petersburg University (GSOM SPbU) og Kozminski University (KU) lancerer deres første fælles dobbeltuddannelse i Corporate Finance and Accounting. Det nye dobbeltuddannelsesprogram vil omfatte kvalificerede studerende fra Master in Corporate Finance (MCF) -programmet på GSOM og studerende på Master i Finance and Accounting på KU. Udvælgelsen af ​​studerende til det nye dobbeltuddannelsesprogram begynder i efterårssemesteret 2021, studierne starter i studieåret 2022/2023.

Som en del af en ny aftale vil de studerende tilbringe deres tre og fire semestre på værtsinstitutioner, og kandidater, der med succes gennemfører alle programkrav i GSOM og KU, får kandidateksamener fra begge institutioner.

"Fremtiden tilhører partnerskaber, alliancer og samarbejder: den hjælper med at se på mål fra forskellige vinkler, hurtigt reagere på ændringer og skabe relevante og efterspurgte produkter. I det nye studieår lancerer vi sammen med Kozminski University et dobbeltuddannelsesprogram inden for Master in Corporate Finance-programmet: vi vil udveksle erfaringer, sammenligne vores mål og resultater og give studerende fra begge sider omfattende viden, der kan anvendes overalt i verden. Kozminski University og GSOM SPbU er mangeårige akademiske partnere, vores forholdet er blevet testet gennem årene og snesevis af udvekslingsstuderende. Jeg er overbevist om, at det nye niveau af samarbejde vil bringe handelsskoler tættere sammen og gøre vores kandidatuddannelser mere interessante og praksisorienterede, "siger Konstantin Krotov, administrerende direktør for GSOM SPbU.

reklame

Siden 2013 har GSOM SPbU bachelor- og kandidatstuderende deltaget i udvekslingsprogrammer og fakultet og personale på Business School - i akademiske udvekslingsprogrammer med Kozminski University.

"Tæt samarbejde med det ældste universitet i Rusland-Sankt Petersborg Universitet og GSOM SPbU blev for nylig kronet med en dobbelt grad på Master in Finance and Accounting-programmet. Det er et naturligt skridt i at intensivere vores topstuderendes udvekslingsmuligheder ved at give dem adgang til et af de største markeder. Således fortsætter KU med at styrke sin position som en global bro for forretningsmuligheder og interkulturel forståelse, "siger Franjo Mlinaric, ph.d., leder af Master in Finance & Accounting Program ved KU.

Fra 2022 vil fire MCF -studerende kunne fortsætte deres studier inden for Master in Finance and Accounting -programmet på en af ​​de førende handelshøjskoler i Polen. Kozminski University har tredobbelt krone akkreditering samt ACCA og CFA akkrediteringer. Kozminski Universitets økonomi- og regnskabsprogram er rangeret som 21. position i Financial Times (FT) rangerer blandt verdens 55 bedste kandidatuddannelser i virksomhedsfinansiering.

reklame

Master i Corporate Finance -programmet på GSOM SPbU er også ACCA -akkrediteret. GSOM SPbU har været rangeret blandt verdens førende programmer og handelshøjskoler i mange år i træk ifølge den internationale erhvervsavis Financial Times. I 2020 rangerede GSOM SPbU 41. i Financial Times Masters in Management ranking og 51. i Financial Times European Business School ranking. GSOM SPbU Executive MBA -programmet kom for første gang til de 100 bedste verdensprogrammer og tog 93. position i Financial Times Executive MBA Ranking 2020.

GSOM SPbU er en førende russisk handelsskole. Det blev etableret i 1993 ved Sankt Petersborg Universitet, som er et af de ældste klassiske universiteter og det største center for videnskab, uddannelse og kultur i Rusland. I dag er GSOM SPbU den eneste russiske Business School, der er inkluderet i top-100 bedste europæiske skoler i Financial Times-rangeringen og har to prestigefyldte internationale akkrediteringer: AMBA og EQUIS. GSOM Advisory Board omfatter ledere fra erhvervslivet, regeringen og det internationale akademiske samfund.

Kozminski Universitet blev grundlagt i 1993. Det er en af ​​de ældste ikke-offentlige videregående uddannelsesinstitutioner i Polen. Bachelor-, kandidat- og ph.d. -studerende og deltagerne på postgraduate- og MBA -programmer, der studerer på KU, udgør en befolkning på 9,000. Befolkningen af ​​KU -kandidater er i øjeblikket over 60,000. Kozminski University er en erhvervsorienteret videregående uddannelsesinstitution, der tilbyder en bred vifte af uddannelsesprogrammer med fuld akademiske rettigheder og anses for at være den bedste handelsskole i Central- og Østeuropa i henhold til Financial Times placering. I 2021 blev Kozminski University rangeret 21. i Global Masters in Finance Ranking udgivet af Financial Times. Det er det eneste universitet rangeret fra Polen og Central- og Østeuropa.

Læs
reklame
reklame
reklame

trending